*La expedición, denominada ‘Generación Docente’ y organizada por la Fundación
Princesa de Girona, asistió también a la entrega de premios al Emprendimiento a lo alumnos del centro, en el que estuvieron el alcalde de Écija, el presidente del Patronato de la Fundación SAFA, la directora gerente de Fundación Andalucía Emprende, la vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide y el gerente de la Fundación Persán, entre otros. *Alumnos de 3 a 17 años han diseñado diferentes proyectos de emprendimiento, como un aparato que mide la cantidad de leche que toma un bebé del pecho de su madre, un frigorífico inteligente que previene las reacciones alérgicas en función de los componentes de los alimentos, un cepillo de dientes con luces que indica que el cepillado ha sido correcto, una fiambrera escolar con placas solares, que permite mantener caliente el sándwich que los niños llevan al colegio o un radar que detectará posibles casos de violencia de género en la calle.
*Otros proyectos de emprendimiento premiados fueron un test de antígenos en pastilla que cambia de color y evita hisopos, una mochila que desprende calefacción para el invierno o un chupete con cápsula incorporada que le protege de gérmenes su cae al suelo. Un grupo de 55 profesores de España e Italia, pertenecientes al programa Generación Docente, han visitado hoy el Colegio SAFA Écija en una expedición pedagógica organizada por la Fundación Princesa de Girona y Trilema para conocer los diferentes proyectos de emprendimiento de SAFA Écija. Estos profesores participan en un programa de desarrollo profesional para futuros docentes que ofrece formación, apoyo para el desarrollo del Trabajo de Fin de Grado, acompañamiento tutorial y la oportunidad de vivir prácticas singulares en centros rurales de referencia de Aragón, Extremadura y Galicia. Asimismo, la expedición asistió a la entrega de premios al Emprendimiento del centro, acto en el que estuvieron presentes David García Ostos, alcalde de Écija; Javier Benjumea Llorente, presidente del Patronato de la Fundación SAFA; Rosa Siles, directora gerente de Fundación Andalucía Emprende; Marián Morón Martín, vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide; José Castro Mora, gerente de la Fundación Persán; Arantza Arruti Gómez, profesora del Grado de Educación Primaria y Educación Social de la Universidad de Deusto; Antonio Martín Martín, emprendedor de la localidad; y Jorge Arribas Díaz, director del Colegio SAFA Écija.
Los alumnos ganadores del Colegio SAFA Écija de los Premios al Emprendimiento fueron los siguientes:
Educación Infantil (3 a 5 años) Concurso CUÉNTAME UN EMPRENDECUENTO
Primer Premio: Alberto Villalón Ruiz.
Segundo Premio: Jimena Bonilla Martín.
Tercer Premio: Pablo Antonio García Richarte.
Primer Ciclo de Educación Primaria (6 y 7 años) Concurso INVENTA y EMPRENDE
Primer Premio: Alba Rivera Ruiz. Aparato que permite medir la cantidad de leche toma un bebé del pecho de su madre en cada toma.
Segundo Premio: Daniela Cortés Ojeda. Mueble que muestra imágenes y vídeos antiguos que permite revivir recuerdos a las personas mayores con problemas de memoria.
Tercer Premio: Julia Bonilla Martín. Bañador con flotador incorporado que se activa o infla en situación de emergencia.
Segundo Ciclo de Educación Primaria (8 y 9 años) Concurso INVENTA y EMPRENDE
Primer Premio: Carmen Arribas Corrales. Frigorífico conectado a una app que avisa de si los alimentos que se encuentran en la nevera tienen lactosa, gluten, colorantes… con el objeto de no sufrir reacciones alérgicas.
Segundo Premio: Alejandro Villalón Ruiz. Cepillo de dientes con luces que indica que el cepillado ha sido correcto.
Tercer Premio: Jaime Barriola Jiménez. Fiambrera escolar con placas solares, que permite mantener caliente el sándwich que los niños llevan al colegio.
Tercer Ciclo de Educación Primaria (10 y 11 años) Concurso INVENTA y EMPRENDE
Primer Premio: Daniel Ruiz de la Vega. Dron que funciona como una planta, absorbe dióxido de carbono y expulsa oxígeno.
Segundo Premio: Almudena Laguna Andrés. Radar que se colocará por las calles para detectar posibles casos de violencia de género.
Tercer Premio: Abel Lopez Chaparro. Sistema que premia a las personas que reciclan. Puede dar puntos o céntimos de euro para cambiar por regalos o artículos.
Primer Ciclo de Educación Secundaria (12 y 13 años) Concurso CÓMIC CANVAS
Primer Premio: Gema Muñoz Ibáñez. Test de antígenos a través de un medicamento de vía oral que cambia de color si es positivo sin necesidad de usar molestos hisopos.
Segundo Premio: Carmen Fernández-Portillo García. Mochila que desprende calefacción y permite estar caliente en invierno.
Tercer Premio: Leire Rodríguez Vinagre. Chupete con cápsula incorporada que antes de caer al suelo envuelve al producto protegiéndolo de los gérmenes del suelo.
Segundo Ciclo de Educación Secundaria (14 a 17 años) Concurso CÓMIC CANVAS
Primer Premio: Paula Tirado Carmona. Frigorífico inteligente que indica cuándo caducan los alimentos.
Segundo Premio: Nora Martín Guisado. App que permite generar pictogramas con lenguaje de signos para comunicarse con personas sordomudas.
Tercer Premio: Miguel Ángel Carrasco Franco. Sistema con sensores que permite apagar la luz cuando no hay nadie en la habitación o pasillo, así como regular la intensidad de la luz.
El Colegio SAFA Écija fue reconocido en 2019 con el Premio Escuela del Año de la Fundación Princesa de Girona, galardón otorgado a los centros educativos con el objetivo de recompensar el esfuerzo de centros que apuestan por el desarrollo del talento y la innovación educativa en favor de una sociedad más justa.
■■ Los escolares de 5º y 6º de Primaria hacen un vídeo con una canción de la extremeña Bebe
El alumnado del colegio Safa Villoslada de Cádiz ha realizado un vídeo con motivo del 8-M, Día Internacional de la Mujer, en el que se ha mezclado esta temática con la lengua de signos.
Con la canción 'Ella' de la extremeña Bebe como telón de fondo, las profesoras Macarena Aranda y María Crespo han dirigido este proyecto en el que se ha ido dividiendo al alumnado en diferentes grupos y dionde cada uno va repitiendo la letra con la lengua de signos.
Precisamente, este centro educativo lleva desde principios de curso trabajando en este lenguaje con el alumnado en un programa municipal y en el vídeo han podido hacer gala de sus conocimientos. De hecho, tal y como explica la profesora Macarena Aranda, "empezamos aprendiendo cosas simples como el nombre y poco a poco se ha ido avanzando. Ahora lo hemos hecho con una canción adaptada a la lengua de signos".
■■ Las estudiantes también compartieron su trabajo con la Ministra de Educación Formación Profesional, Pilar Alegría, y al presidente de la Junta de Andalucia, Juan Manuel Moreno Bonilla.
Alumnas del Colegio SAFA Écija han mostrado hoy a SSMM D. Felipe y Doña Letizia el resultado de su taller de iniciación en programación Code.org, durante la inauguración del ‘Tour del Talento’ celebrado en Málaga, organizado por la Fundación Princesa de Girona.
Los Reyes mostraron su interés y trasladaron su felicitación a las estudiantes por su desempeño en el taller ‘Let’s Code: aprender a programar en edades tempranas’. Las alumnas de SAFA Écija también compartieron el procedimiento y resultado final con la Ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, y al presidente de la Junta de Andalucia, Juan Manuel Moreno Bonilla.
El Colegio SAFA Écija recibió en 2019 el premio Fundación Princesa de Girona a la Escuela Emprendedora, galardón otorgado a los centros educativos con el desarrollo del talento emprendedor de los jóvenes y la innovación educativa. Este centro pretende incorporar en su curriculum el lenguaje de programación code.org el próximo curso.
■■ Los alumnos de la SAFA ganan un premio por un proyecto para cuidar La Molineta. AYTO. ALMERÍA. Consiste en una serie de recomendaciones para minimizar y el evitar el impacto medioambiental.
Alumnos y profesores de 4º de ESO del Colegio SAFA Almería han logrado el Premio Ítaca de SAFA a la Mejor Propuesta del Área Científico-Tecnológica gracias a su proyecto ‘Revalorizando La Molineta’. Gracias a este proyecto, los alumnos han estudiado dicha zona desde una perspectiva ecológica y elaboraron un escrito con el objetivo de informar al Ayuntamiento del impacto ambiental detectado y proponiendo medidas para evitarla.
Después de delimitar una zona concreta cercana al centro para realizar un recorrido a pie, los alumnos realizaron toma de datos relacionados con el movimiento y observaciones de relieve y biodiversidad. Tras el análisis, los alumnos elaboraron las siguientes recomendaciones:
Recogida de residuos en puntos de interés convertidos por dejadez en vertederos.
Colocación de varios puntos de recogida selectiva de residuos.
Colocación de cartelería informativa sobre el valor ambiental de la zona y medidas de cuidado ambiental (recomendaciones).
Campaña de recuperación y repoblado de especies endémicas.
Recuperación de las construcciones vigentes como el Cortijo de los Góngora para convertirlo en centro de la juventud para el desarrollo de actividades culturales (exposiciones esculturas, fotográficas y pintura, teatros, música en directo, cine, recitales de poesía...) o centro para los vecinos de la zona donde puedan desarrollar actividades de ocio (huerto urbano, deportes adecuados, pintura al natural, mercados artesanales...)
Adaptación de los senderos para su paseo teniendo en cuenta a los discapacitados (alguna barandilla y zona para las sillas de ruedas)
Considerar algunas de las terrazas artificiales, balates, puentes, acequias, canteras y polvorines para la realización de talleres de recuperación, arte con material reciclado, grafitis sensibilizadores, rocódromos, zonas de escenificación de cine y teatro...
Habilitar un pequeño jardín botánico representación de la flora de la zona junto a un museo natural para facilitar la enseñanza la fauna y de los ecosistemas tan frágiles en las zonas próximas a la ciudad como La Molineta, así como las características geológicas tan ricas en diversidad de la provincia. Se propone recuperar el Cortijo de los Góngoras y sus alrededores para ello.
Colocación de casetas pequeñas para la observación de la fauna endémica en la Molineta más alejada de la ciudad.
Los profesores que diseñaron este proyecto plantearon diversos objetivos a cumplimentar por su alumnado: reconstruir el pasado e interpretar fósiles de este paraje natural; repasar la estructura y composición de la Tierra y sus manifestaciones y haciendo que el alumnado tome más conciencia de la historia de su entorno cercano, a partir de la observación, desarrollando esa destreza, como estrategia de indagación; hablar de equilibrio ecológico, de forma consciente y con conocimiento de lo que es un ecosistema, los factores ambientales, las relaciones y las sucesiones que se dan en el mismo; seleccionar, usar y combinar aplicaciones informáticas para crear contenidos digitales que cumplan unos determinados objetivos, entre los que se incluyen la recogida, el análisis, la evaluación y presentación de datos e información, de manera que se compartan los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo de la tarea; profundizar en el conocimiento de los recursos y servicios que ofrecen los ecosistemas, su explotación por parte del ser humano, los impactos ambientales que se generan, el agotamiento de los recursos, las desigualdades sociales derivadas de un modelo de desarrollo insolidario y de la necesidad de un modelo de desarrollo sostenible; evaluar visualmente el impacto ambiental de la zona y cómo afecta el desarrollo humano a las especies autóctonas y a los elementos del relieve; conocer el patrimonio natural andaluz trabajando los recursos naturales andaluces, de la geosfera, hídricos, energéticos y de la biosfera andaluza en nuestra provincia, además del clima, paisaje y la cultura presente; y Elaborar e interpretar gráficas que relacionen las variables del movimiento partiendo de experiencias de campo y relacionar los resultados obtenidos con las ecuaciones matemáticas que vinculan estas variables.
Para la realización del proyecto, los alumnos se sirvieron de la tecnología usando recursos como Google Maps para guiarse, generaron e interpretaron gráficas, usaron de la APP Geocaching para trabajar de manera compartida sobre la información recogida y ClassRoom para la presentación de diversas exposiciones. Así, con las coordenadas tomadas realizaron el análisis de los posibles puntos de geocaching y eligieron un punto para esconder su geocaché con códigos QR con información sobre valor o interés de ese punto para cualquiera que visite la zona: imagen de la especie endémica, fósil, hallazgo geológico o forma del relieve, geocordenadas, breve descripción, información de interés o características, medidas de cuidado ambiental, principales amenazas ambientales o medidas de protección.
Gracias al Programa Ítaca, los alumnos desarrollan al máximo sus capacidades, aprenden de manera autónoma, de manera colaborativa y se enfrentan a problemas del mundo real, como por ejemplo en el caso de La Molineta. En este caso, la propuesta pedagógica va encaminada a que los alumnos y alumnas de 4º ESO se acerquen al origen geológico y la riqueza biológica de un paraje que conocen desde pequeños, ubicado en el barrio de Los Ángeles de Almería. Los Premios Ítaca, y cuya convocatoria es anual, tiene como objetivo dar una mayor visibilidad a buenas prácticas educativas que pueden servir de inspiración a otros profesionales y reconocer el trabajo de proyectos innovadores de los 26 centros SAFA que contribuyen a la mejora de la calidad educativa.
■■ Ha conocido de primera mano el proyecto educativo, las instalaciones y la labor social y pastoral que se realiza en este centro de Infantil, Primaria, Secundaria y FP Básica del barrio de Los Pajaritos de la capital hispalense.
El arzobispo de Sevilla, Monseñor José Ángel Saiz Meneses, ha visitado hoy el Colegio SAFA Blanca Paloma para conocer de primera mano el proyecto educativo, las instalaciones y la labor pastoral que se realiza en este centro del barrio de Los Pajaritos de la capital hispalense.
El arzobispo ha estado acompañado en su visita de Javier Benjumea Llorente, presidente del Patronato de la Fundación SAFA; P. Enrique Gómez-Puig Gómez, sj, director general de la Fundación SAFA; Juan Manuel García Linares, subdirector General Fundación SAFA; Rafael García Porras, secretario general de Escuelas Católicas de Andalucía; Rocío Guerrero Durán, presidenta de Escuelas Católicas de Sevilla; P. Francisco Cuartero Valverde, Sj. Delegado de la Plataforma Suroccidental de la Compañía de Jesús; y de Ignacio Orellana Cubiles, director-gerente del Colegio SAFA Blanca Paloma. También asistieron los directores de otros cinco centros de la Fundación SAFA en la provincia de Sevilla.
Precisamente de la mano de Orellana, director del centro, Monseñor José Ángel Saiz Meneses ha recorrido las principales aulas e instalaciones del colegio, desde las clases de Psicomotricidad e Infantil hasta los talleres de la FP Básica, y ha podido conocer las dinámicas de trabajo del alumnado en las diferentes etapas educativas, así como la acción social realizada a diario, con proyectos como los Desayunos de Cooperación Internacional.
“El hecho de que Monseñor José Ángel Saiz Meneses haya venido a conocer nuestro centro y nuestro trabajo es muy importante no sólo para nosotros, sino para todo el barrio. Como centro educativo concertado es fundamental dar visibilidad al servicio que hacemos, a nuestro trabajo por ofrecer herramientas educativas pioneras como siempre ha sido señal de identidad de la Compañía de Jesús y al esfuerzo junto a nuestras familias de preparar a nuestro alumnado para un futuro esperanzador”, ha señalado el director del Colegio SAFA Blanca Paloma, Ignacio Orellana.
Por su parte, el director general de la Fundación Safa, P. Enrique Gómez-Puig Gómez, sj, ha destacado esta primera visita del Arzobispo a un colegio de Sevilla para conocer la labor educativa y apostólica jesuita, y en concreto al centro SAFA Blanca Paloma. “Se pone así de manifiesto la preocupación compartida por las personas en situación de vulnerabilidad que encontramos en nuestra sociedad, así como la urgencia de seguir trabajando para ‘Caminar con los excluidos’, una de las Preferencias Apostólicas Universales definidas en la Compañía de Jesús”. P. Gómez-Puig ha apuntado también que, precisamente en este Año Ignaciano, es esencial destacar “el trabajo y la continua innovación educativa como clave para acompañar las nuevas necesidades del alumnado en un mundo en continuo cambio”. En este sentido, ha subrayado que la pedagogía ignaciana ofrece la oportunidad de formar a nuestros jóvenes “para que sean conscientes del mundo en el que viven y sean capaces de mejorarlo a través de su propia vocación, competencia y compromiso con la justicia”.
El Colegio SAFA Blanca Paloma es uno de los 26 centros educativos que la Fundación SAFA, obra educativa de la Compañía de Jesús, tiene en Andalucía. La red agrupa a 20.000 alumnos y cerca de 1.500 profesores con una vocación educativa que pretende desarrollar al máximo las capacidades de cada persona y ponerlas al servicio de los demás.
