cabecera actualidad

Institucional

La Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia recibe el Premio AFA por su contribución al progreso social de Andalucía

Firma convenido fe y alegría Perú

La Fundación SAFA, premiada por su labor educativa y social, ha sido distinguida junto a la Fundación Alalá, el Proyecto Hombre Granada, la Fundación Andaltec I+D+i y el chef José Andrés, en la duodécima convocatoria de los Premios de las Asociaciones y Fundaciones Andaluzas.

Los Premios AFA reconocen desde el año 2010 la labor de fundaciones y asociaciones declaradas de utilidad pública por su contribución significativa al desarrollo social desde distintos ámbitos, como son la educación, la cooperación, la empresa, la investigación y el medio ambiente.

En esta convocatoria, el jurado ha otorgado una Mención Especial al chef José Andrés, por su constante labor humanitaria realizada a través de su ONG World Central Kitchen con el objetivo de llevar alimentos allí donde se produce la catástrofe.

El jurado, presidido por Antonio Pulido Gutiérrez y formado por Lorenzo Amor, María del Monte, José María Pacheco, Jesús Vigorra, Juana Martín, Manuel Vizcaíno y Raquel Revuelta ha determinado otorgar el Premio AFA en la categoría de Educación, Cultura y Deporte a la Fundación SAFA por su doble labor educativa y social.

Desde hace más de 80 años, la Fundación SAFA ofrece una oferta formativa muy amplia en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato, con una especial atención a la Formación Profesional. SAFA cuenta en la actualidad con más de 20.000 alumnos y 1.500 educadores distribuidos en 26 centros en todas las provincias andaluzas y más de 500 alumnos en la Escuela Universitaria de Magisterio en Úbeda.

En su candidatura al Premio se ha destacado la iniciativa social de la entidad, que colabora junto a distintas instituciones para facilitar el acceso del alumnado a aquellos recursos educativos que precisen, una forma de actuar que tiene su origen en la tradición educativa de la Compañía de Jesús y en su esfuerzo por ofrecer una formación de calidad e innovadora, que dote a los alumnos de una visión cristiana de la vida que les haga ser compasivos con los más débiles, muy conscientes del mundo que les toca vivir, y por ello, comprometidos con la transformación social y con competencia en amplios campos del saber.

En este sentido, la Fundación despliega diferentes programas educativos como #SAFAEmprende, destinado al fomento y reconocimiento del talento emprendedor del alumnado de Formación Profesional, el programa de Lean Management destinado a los perfiles profesionales o el programa SCHOOL&TALENT desarrollado junto a Endesa para formar y acompañar al alumnado con sobredotación intelectual.

La Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia forma parte de la red de EDUCSI de los colegios de jesuitas en España. EDUCSI, a su vez, se encuentra integrada en la JECSE, la red europea y en Educate Magis, la comunidad global de educadores jesuitas e ignacianos.

Está previsto que el acto de entrega de estos galardones se celebre el próximo 17 de noviembre, a las 19 horas, en la sede de la Fundación Cajasol, en Sevilla.

Publicación de listados definitivos de la baremación del consorcio XIV SAFA-Loyola

Firma convenido fe y alegría Perú

De los 12 centros del consorcio de FP Superior SAFA-Loyola, ha participado en el proceso de baremación del consorcio XIV alumnado de los centros de Fundación SAFA de Andújar, Écija, El Puerto de Santa María, Huelva, Málaga, Nuestra Señora de los Reyes (Sevilla) y Úbeda y de los centros de Fundación Loyola CES San José (Málaga) y Virgen de Guadalupe (Badajoz). Teniendo en cuenta las 14 movilidades concedidas en la resolución definitiva publicada por el SEPIE (Agencia Nacional Erasmus) el 25 de octubre, en uno de los documentos publicados aparece el listado del alumnado seleccionado del consorcio XIV, en orden decreciente según la nota global acumulada. Se han considerado las notas del ciclo formativo, la nota de la entrevista en idioma extranjero, la nota del informe de idoneidad y la nota de acreditación en idioma extranjero. En los otros dos documentos se encuentran los suplentes, siguiendo los criterios de selección del consorcio XIV publicados hace meses en la convocatoria.

En los documentos, los códigos que aparecen son: Primera letra: S para SAFA y L para Loyola. Segunda letra (y tercera letra en caso necesario): A: Andújar E: Écija P: El Puerto de Santa María H: Huelva M: Málaga N: Nuestra Señora de los Reyes U: Úbeda S: CES San José V: Virgen de Guadalupe.

VER ALUMANDO SELECCIONADO

VER ALUMNADO SUPLENTE 1

VER ALUMNADO SUPLENTE 2

El Consorcio Erasmus+ de FP Superior SAFA-Loyola está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva del Consorcio SAFA-Loyola de FP Superior y ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

Aprender por Refracción - Johnny Go y Rita Atienza

Firma convenido fe y alegría Perú

 

Durante los días 10, 11 y 14 de octubre se celebraron en Madrid las jornadas formativas del Padre jesuita Johnny C. Go y la profesora Rita Atienza, sobre su libro Learning by Refraction (“Aprender por Refracción”), organizadas por EDUCSI.

Johnny C. Go es Secretario de Educación de las Escuelas Jesuitas de Enseñanza Primaria y Secundaria en toda la región de Asia-Pacífico. Es también director del Instituto SALT (Science and Art of Learning and Teaching lnstitute), de la Universidad Ateneo de Manila; en SALT Rita es coordinadora de Formación del Profesorado y Desarrollo Profesional.

A la formación asistieron las directoras y directores gerentes junto con algunos representantes de la Jefatura de Estudios  de los 26 centros de Fundación SAFA y miembros del Área Educativa de la Dirección Central de la institución.

El profesorado asistente tuvo ocasión de participar activamente en las dinámicas propuestas por ambos formadores, ahondando en diferentes aspectos relevantes del libro. Esta obra supone una guía práctica innovadora que potencia el trabajo del profesorado con su alumnado para el desarrollo de las cinco dimensiones del Paradigma Pedagógico Ignaciano (contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación), con una visión actualizada para el siglo XXI.

Entre los aspectos más sobresalientes, subrayaron la trascendencia del conocimiento, la excelencia, el empoderamiento, la empatía, el entusiasmo y el compromiso por parte de alumnado y profesorado, para incitar cambios reales en las metodologías utilizadas en nuestras clases. En este sentido, los objetivos de aprendizaje que se planteen en nuestras programaciones didácticas deben ser motivadores, garantizando el desarrollo autónomo y grupal de las competencias de nuestro alumnado y llamando a la acción por el bien común en nuestra sociedad. Además, sería recomendable que en cada unidad didáctica nuestro alumnado supiese qué va aprender, qué debe entender y qué tiene que ser capaz de hacer dentro y fuera del centro educativo para desarrollar sus competencias.

Para ello, los roles tradicionales asignados a alumnado y profesorado cambian, apostando por un profesorado que medita sobre su práctica docente, diseña y hace posible el aprendizaje de su alumnado con una supervisión y feedback constantes y un alumnado que reflexiona, pregunta y realiza desempeños complejos teniendo en cuenta el contexto, con la puesta en funcionamiento de procesos cognitivos de orden superior.

En un mundo incierto, complejo y en permanente cambio, destacaron la importancia del desarrollo del pensamiento crítico de nuestro alumnado para que pueda emitir valoraciones y juicios basándose en evidencias que lleven a conclusiones significativas. El impulso de temáticas profundas controvertidas que se puedan debatir y defender en el aula promoverán en el alumnado, según Johnny y Rita, la reflexión y el conocimiento de un tema con exhaustividad, evitando la superficialidad, el relativismo y el fundamentalismo. De esta manera se favorece su madurez y una sana convivencia dentro y fuera de las aulas.

Por otro lado, se coincidió en la necesidad de impulsar la evaluación contextualizada y significativa en el alumnado de nuestros colegios de modo colaborativo y coordinado, para que posteriormente redunde en una aplicación de lo aprendido en el mundo real.  Este cambio de paradigma solamente podrá llevarse a cabo de forma gradual con el apoyo de los equipos directivos, aprendiendo en el proceso y celebrando los buenos pasos que se vayan produciendo.

Finalmente, los asistentes mostraron una gran satisfacción por la formación recibida, que consideran enriquecedora y plenamente alineada con la identidad y misión ignacianas. Asimismo, consideran que es una excelente opción para fomentar la innovación real en la enseñanza de nuestro profesorado y en el aprendizaje de nuestro alumnado.

 

Johnny Go

 

 

Las Fundaciones SAFA y Loyola consolidan su alianza de trabajo con Fe y Alegría Perú

Firma convenido fe y alegría Perú

Las entidades jesuitas han suscrito un convenio marco que amplía el intercambio de experiencias educativas y el voluntariado internacional entre ambos países reforzando las prácticas docentes de alumnos universitarios. 

Las instituciones, que ya compartían experiencias educativas, refuerzan con este nuevo acuerdo el marco de colaboración mutua aunando esfuerzos para mejorar su impacto social y promover la innovación educativa. El ámbito de la investigación, el voluntariado o las estancias docentes y de alumnado para desarrollar temas de ciudadanía y justicia global, son algunas de las actividades que se llevarán a cabo a partir de ahora.

Copia de safa.edu

 

Fe y Alegría es una asociación que tiene como objeto promover la educación pública en los sectores sociales más vulnerables, especialmente en las zonas rurales de Perú a través del uso de las tecnologías de la información. Por su parte, la Fundación Loyola y la Fundación SAFA están comprometidas con ofrecer una educación personalizada de calidad, ética, creativa, con responsabilidad social, basada en la investigación, la reflexión colectiva y la acción comprometida frente a los problemas de nuestro tiempo, promoviendo el bienestar individual y colectivo. 

Además de los convenios marcos firmados con las Fundaciones, la asociación Fe y Alegría ha rubricado un convenio específico con el Centro Universitario Sagrada Familia mediante el cual el alumnado realizará el “Practicum” de sus estudios universitarios en Educación Infantil y Primaria en el Colegio Fe y Alegría nº 22, de la ciudad de Jaén, en el Departamento de Cajamarca. Este acuerdo, puntual y de alcance limitado a esta iniciativa, está llamado a ampliarse en un futuro a más acciones y a otros actores, como la Fundación Entreculturas-Fe y Alegría.

Estas alianzas potencian el trabajo en red y favorecen el intercambio de conocimiento en el ámbito educativo, sector clave para insertarse productivamente en la sociedad y desarrollar con plenitud todos los talentos personales. Las experiencias vitales que se desarrollarán permitirán, a su vez, tender puentes entre distintas culturas y fomentar actitudes de respeto, dignidad, y confianza.

Aula de Encuentro celebra el 25 aniversario de la revista

Huerto escolar Patronato Vereda Sevilla

Esta publicación editada por el Centro Universitario “Sagrada Familia” de Úbeda, nació en 1997 y continúa con los principios para los que fue creada, fomentar la investigación, el intercambio de ideas y la reflexión en pos de una educación basada en la justicia, la igualdad, la solidaridad y el respeto a las diferencias y la no discriminación. 

El Centro Universitario de la Fundación SAFA celebra el 25 aniversario de la revista AdE con la presentación del volumen extraordinario “Democracia cultural y justicia social en el aula” formado por una recopilación de artículos de reputados investigadores e investigadoras internacionales, afines a la Pedagogía crítica, que debaten a partir del texto “Reflexiones sobre la democracia cultural y la escolarización” escrito por Antonia Darder de la Universidad Loyola Marymount. La autora analiza la escolarización hegemónica dominante y demanda la creación de oportunidades educativas basadas en la justicia social. 

Os invitamos a su lectura detenida para encontrar claves que favorezcan una perspectiva liberadora en la formación de los ciudadanos del siglo XXI basada en la conciencia crítica, el respeto, la paridad, la democracia y la equidad.

Vol. extraordinario 1 (2022). Democracia cultural y justicia social en el aula

Contacta con nosotros



(*) Obligatorio

De acuerdo con la Ley Orgánica 15/99 de Protección de Datos, le informamos de que sus datos se incorporarán a un fichero propiedad de Fundación SAFA en el que se tratan para mantenerle informado de nuestros cursos. En caso de que no desee recibir nueva información o bien desee ejercitar su derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición, puede dirigirse a Fundación SAFA en Calle Trajano, 35-A.

¡Atención! Este sitio usa cookies y tecnologías similares.