cabecera actualidad

Actualidad

Auxiliares de conversación, un erasmus en la Sierra Sur sevillana

Una pequeña localidad sevillana de apenas 7.000 habitantes se ha convertido en ejemplo de innovación pedagógica al contar con un proyecto denominado "Auxiliares de conversación" que, mediante el trabajo de profesores nativos, complementan el área de bilingüismo de inglés convirtiendo el estudio de esta lengua en un auténtico "erasmus" particular.

Esta apuesta pedagógica nace en el seno de un colegio perteneciente a la Compañía de Jesús, el Safa de Montellano, ubicado en pleno corazón de la Sierra Sur sevillana, a donde llegaron hace meses Shola Watkins, Amanda Cusik y Tanya Bester, las dos primeras estadounidenses y la tercera sudafricana, con el fin de contribuir a la formación en idiomas de los alumnos de este colegio.

Shola, Amanda y Tanya son las últimas profesoras nativas del centro, fundado en 1959 y en el que estudian 325 niños de Infantil hasta Secundaria, pero por donde pasaron antes docentes de Canadá, de Singapur, de Irlanda y de Gran Bretaña. Todos ellos vivieron en este pequeño pueblo andaluz, e incluso en un caso, vivió una boda entre una maestra y un joven del pueblo. Ahora residen en Estados Unidos pero la unión se fraguó en este modesto enclave.
COMPLEMENTO AL BILINGUISMO

La presencia de estos profesores, que complementan la formación que se imparte en materia de bilingüismo, se traduce en los resultados obtenidos, sobre todo con los más pequeños que comienzan su formación en inglés desde las clases de Infantil, como lo prueba que desde que se inició el proyecto el número de alumnos que supera el examen GESE (oral) de Trinity ha pasado a un 95 ó 100 por ciento de aprobados.

El director del centro, Ángel Acedo, explica a Efe que este programa ha tenido tanto éxito que cuando vinieron a realizar estos exámenes Trinity, pruebas que otorgan títulos oficiales de inglés reconocidos mediante el Trinity College London, quedaron impresionados por el "gran nivel" de lenguaje oral que tenían los alumnos y quisieron conocer a los profesores, quienes tienen también un programa adicional por las tardes en el que preparan a los estudiantes para los B1, B2 y C1.

Esta apuesta por el "enfoque comunicativo" que aportan los auxiliares de comunicación nativos, como explica su director, se enmarca dentro del programa Ágora Communicative, donde el estudiante y el profesor no se limitan sólo a la gramática y el vocabulario, sino que asimilan la pronunciación correcta como base fundamental para lograr una gran capacidad lectora y oral de una lengua distinta.

No obstante, el Ágora Communicative, pensado para la mejora el bilingüismo en todas las etapas educativas, no es el único programa de excelencia que propone este centro. En educación infantil y primaria hay otros dos: el de Inteligencias Múltiples y la Educación Emocional, con el componente común de metodologías activas y los aprendizajes cooperativos.

Todo ello parte del principio ignaciano Magis, que para la Compañía de Jesús es el horizonte hacia el que caminar sin dudas, todo lo contrario que el montar la vida sobre dichos como el de “el ir tirando”, “la ley del mínimo esfuerzo”, “echar la vida a la suerte” o “vivir el día sin ningún proyecto u horizonte”.

LA COMUNICACIÓN PROFESORA-ALUMNOS

Shola Watkins, que se encuentra a miles de kilómetros de su Virginia natal, explica a Efe durante un receso de una "conversación" con sus alumnos que su experiencia es extraordinaria porque le encanta en el colegio, los profesores y los alumnos. "Somos como una familia", ha recalcado tras apuntar que el programa es beneficioso para los chicos porque "les ayuda" a mejorar su lengua y sentirse "cómodos" hablando en inglés.

"Es fácil hablar con ellos porque tienen ganas de aprender y están muy emocionados de aprender inglés", señala la profesora estadounidense, quien destaca especialmente la receptividad de los más pequeños: "Son más propicios porque son más como esponjas y pueden entender y aprender un poquito más fácil y más rápido".

En la galería que rodea el patio del centro, Shola mantiene una charla aparentemente trivial con los Rocío, Noelia, Fernando, Juan Andrés y María Ángeles, todos ellos alumnos de cuarto de la ESO, pero es una conversación que forma parte de la innovadora propuesta pedagógica. Los seis charlan de asuntos serios y también de asuntos triviales, pero todo en inglés, una "pequeña experiencia, como si fuera un erasmus" particular, explica a Efe Rocío Barroso.

"Creo que es una maravilla que nos ayuden", explica Rocío, para quien poder hablar con una persona que sea nativa es "una gran oportunidad de ampliar campos en el inglés", algo que agradece especialmente a las profesoras, de las que destaca que intentan que el alumno se sienta "cómodo, que no tenga miedo a equivocarse" porque a veces el mayor problema radica en "sentirte avergonzado de hablar inglés".

Noelia López ve el avance en la formación no solo en comparación con otros colegios sino con el resto de amigos y de la propia familia: "Vemos cómo han cambiado las cosas y es que impresiona, a mí por lo menos me da esa sensación", y añade que lo que se les inculca es que no tengan miedo a equivocarse "porque nos equivocamos y se aprende. Ya está".

LOS BENEFICIOS DEL PROGRAMA

El director del centro, orgulloso de la labor que se realiza, presume de que los resultados del programa "así lo avalan" y otorga el mérito en las Escuelas Profesionales Sagrada Familia, institución que "vio la necesidad de darle una vuelta a la enseñanza del bilingüismo" apostando por las auxiliares de conversación nativas pero cuyo único objetivo son "los alumnos", el poder ofrecerles en Montellano las mismas oportunidades que puedan tener en las ciudades.

"¿Que ellos se están beneficiando?, Pues creo que sí, desde Infantil hasta Secundaria", ha recalcado Acedo, para quien desde edades muy tempranas "se les está exponiendo la lengua inglesa en la lengua materna de la profesora y eso es lo que hace que se acostumbren, se desinhiban y hablen con total fluidez".

Montellano no es Sevilla, ni Málaga, ni Córdoba, ciudades que podrían resultar más atractivas para las profesoras pero Ángel Acedo defiende esta localidad sevillana, "de gente extraordinaria, muy acogedora", y con un entorno que invita "a la tranquilidad y al relax", además de estar muy bien comunicada, algo que, al final, hace que cuenten con tres profesoras nativas, probablemente el lugar con un número mayor.

Se siente orgulloso de un programa que solo en Educación Infantil se traduce en "cinco horas en tres años, en cuatro años cuatro, y en cinco años otras cinco", una "auténtica exposición" a la lengua inglesa, y concluye que es un ejemplo de promoción del esfuerzo, la constancia, y la capacidad de superación, las propuestas de las Escuelas Profesionales Sagrada Familia de la que forma parte Montellano, un pequeño lugar en el gran mundo de la innovación pedagógica. EFE

Contacta con nosotros

CONTACTO
(*) Obligatorio

De acuerdo con la Ley Orgánica 15/99 de Protección de Datos, le informamos de que sus datos se incorporarán a un fichero propiedad de Fundación SAFA en el que se tratan para mantenerle informado de nuestros cursos. En caso de que no desee recibir nueva información o bien desee ejercitar su derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición, puede dirigirse a Fundación SAFA en Calle Trajano, 35-A.

¡Atención! Este sitio usa cookies y tecnologías similares.