Alumnos de una docena de nacionalidades participan de un innovador modelo de educación inclusiva en Linares
“Hablar de inclusión no es hablar de diferencias, puesto que estas no son percibidas ni por alumnos ni por profesores, todos somos iguales y desde esa igualdad nos relacionamos en esta escuela”. Inmaculada López, profesora de Economía, ejerce ahora como cicerone ante el alumnado de la escuela concertada Sagrada Familia (Safa) de Linares (Jaén). Lo hace como miembro de la asociación de antiguos alumnos aplicando su experiencia entre los 1.250 estudiantes de diferentes niveles educativos (desde los tres años hasta Bachillerato y Formación Profesional) que contabiliza este centro, precursor de un innovador modelo de escuela inclusiva basado en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).
“Lo que queremos es formar a los alumnos para que sepan enfrentarse a la vida cuando salgan de aquí”. El que habla es Carlos Ramírez Urrea, que atiende a sus alumnos de Infantil casi de una manera personalizada. Lo hace acompañado de otra profesora de Pedagogía Terapéutica. Ambos comparten un aula de necesidades específicas de apoyo educativo con chicos y chicas procedentes de una docena de países. Como Yuchen, una alumna china, y Doae, magrebí, que comparten una clase de Tecnología, una materia que en este centro tiene un valor capital: “Utilizamos las tecnologías para que puedan acceder, analizar y sintetizar información de todo tipo para después evaluarla con capacidad crítica y transformarla en nuevo conocimiento. Trabajamos con tareas competenciales que permiten el desarrollo cognitivo completo y conectamos el currículo con la vida”, subraya la psicóloga Ana María Gómez. “Hace 20 años”, señala la directora de la Safa de Linares, Lola Saiz, “ya teníamos al segundo profesor en el aula, pero entonces se hablaba de integración y ahora nuestro reto es la inclusión”. En el centro son habituales metodologías como la docencia compartida, el aprendizaje cooperativo, las inteligencias múltiples o el aprendizaje basado en proyectos. “Nos apoyamos en la idea de que la diversidad del ser humano, ya sea en la sociedad o en la escuela, es la norma y no la excepción”, sintetiza Saiz.
Tampoco el idioma nativo supone ninguna barrera. Para ello aplican buenas prácticas y dinámicas positivas de integración del alumnado, principalmente marroquíes, paquistaníes, chinos o nigerianos y un buen número de ucranios llegados el último año, sin ningún conocimiento de español. Una integración que consiguen a base de afecto y cariño, pues son muchos los casos de éxito que han pasado de esconderse bajo el síndrome de la capucha a superar los estudios.
El acercamiento a una educación inclusiva ha obligado a este centro privado concertado a una profunda transformación en su diseño curricular, metodologías y sistemas de enseñanza, además de adaptar las infraestructuras y estructuras organizativas a la diversidad de la población escolar. Su plantilla la forma más de un centenar de trabajadores, entre profesorado y personal de administración y servicios. Pero la columna vertebral es su equipo de orientación, integrado por cinco profesores de pedagogía terapéutica, tres psicólogos y un gabinete de logopedia. “No solo atendemos a alumnos que presentan dificultades de aprendizaje mayores, también trabajamos la detección temprana del alumnado con altas capacidades”, indica la orientadora Débora Jiménez.
Promover el desarrollo del talento es otra de las notas que distinguen a esta escuela linarense. Desde 2015 se lleva a cabo el programa de desarrollo Escuela de Talento para la formación y el acompañamiento de escolares con sobredotación intelectual con el objetivo final de la búsqueda de la excelencia. Una de ellas es Lucía Soriano, una antigua alumna que estudia en Sevilla el grado de Estudios en Asia oriental y que actualmente está en Taiwán como parte de esa formación. En su caso, la Safa elaboró un proyecto adaptado a sus capacidades y buscando la excelencia. Soriano ha publicado ya su primer libro, La trascendencia de lo efímero, donde pone en relieve las semejanzas culturales entre oriente y occidente.
Noemí Oset, que cursa primer curso de la ESO, es otra de esas alumnas que no pasan desapercibidas y que, con apenas 12 años, ya se ha atrevido a hacer sus pinitos en la investigación con un proyecto sobre el reciclaje. “Reciclar sirve, sobre todo, para concienciar sobre la necesidad de cambiar el mundo”, apunta esta alumna con vocación de veterinaria mientras comparte la hora del recreo con otros compañeros de diferentes nacionalidades. “Es lo que más me gusta de esta escuela, la integración de varias culturas”.
La Safa lleva instalada en Linares desde hace más de 70 años, por lo que ha sido testigo de las diferentes crisis que han asolado a esta ciudad, desde el cierre de las minas de plomo al ocaso de la industria automovilística tras el portazo de Santana Motor. Linares está a la cabeza en la tasa de paro de entre las ciudades mayores de 50.000 habitantes del país. Pero especialmente doloroso es el desempleo juvenil, que escaló el año pasado por encima del 50%. Conscientes de esa situación, los ciclos formativos que se ofrecen en este centro tienen que ver con la identidad industrial y comercial, hoy venida a menos, que ha acompañado a Linares en el último siglo. “Aquí entendemos que las dificultades de aprendizaje no siempre son imputables a la falta de estudio, sino a determinadas situaciones personales. Cada persona posee una destreza y el éxito es ofrecer la posibilidad de aportarla al grupo, Safa se enriquece con las diferencias”, concluye la directora.
Y uno de los antiguos alumnos que mejor simboliza el éxito de este proyecto de escuela inclusiva es Faheen Zia, un paquistaní de 36 años que llegó a Linares con su familia con apenas 13 años y sin hablar ni una sola palabra de español. “Estudiar en la Safa de Linares ha sido lo más maravilloso que me ha pasado en la vida, tuve la ayuda inestimable de profesores y compañeros que me ayudaron a ser hoy lo que soy”, explica Zia desde Barcelona, donde trabaja como abogado especializado en la numerosa comunidad paquistaní que reside en Cataluña. Y es que, como explica López, “esta escuela nació de una actuación de emprendimiento social que sigue dando sus frutos, con la misión de detectar, incluir y atender las necesidades de todos los que pasan por su puerta”.
Durante este primer trimestre la Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico - Agencia Andaluza de instituciones culturales aprobó la subvención del proyecto presentado por el centro de SAFA - Úbeda cuyo objetivo era la modernización y gestión sostenible de su teatro.
Entre los objetivos que se pretenden conseguir cpodríamos destacar los siguientes:
- Transición hacia una economía circular para aprovechar al máximo determinados equipos y materiales que se retiran y alargar su ciclo de vida, se propone su reutilización en aulas del centro y otros centros educativos de la Fundación, dándoles una segunda vida útil.
- Prevención y control de la contaminación. Los aparatos y material eléctrico y electrónico que no sean aprovechables directamente en centros de la Fundación serán retirados por el proveedor contratado que procederá a su reciclaje con la empresa RECILEC, especializada en el tratamiento de residuos eléctricos y electrónicos respetando todas las normas de medio ambiente.
- La adquisición del nuevo equipamiento será más eficiente energéticamente, buscando el menor consumo de energía y gasto de baterías, teniendo en cuenta la clasificación energética A+++, A++ o A+.
- Mejora de la calidad de las programaciones teatrales y musicales en la localidad de Úbeda.
Las acciones que se contemplan en el desarrollo y consecución de la modernización del teatro se clasifican en los siguientes aspectos:
- Modernización del sistema de audio y comunicación.
- Modernización de los sitemas de iluminación digitales.
- Modernización del sistema de vídeo digital.
- Modernización de gestión digital de maquinaria escénica.
“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo”
Este 5 de diciembre queremos agradecer a todo el alumnado, profesorado y familias de la Comunidad Educativa de SAFA y Loyola que se comprometen desinteresadamente con las diversas causas que se impulsan desde los colegios.
En la Institución, entendemos el voluntariado como un proceso de encuentro del que se enriquecen tanto el individuo como el entorno en el que incide; nos permite tomar conciencia de las injusticias sociales y a posicionarnos a favor de las personas más vulnerables.
El voluntariado nos ayuda a formarnos como personas 4C (Conscientes, Compasivas, competentes, Comprometidas), en la medida en que tomamos partido por los problemas de nuestro entorno, que buscamos ayudar a transformar la realidad para mejorarla y nos comprometemos con el cuidado de la naturaleza.
Sin duda, las acciones de voluntariado nos permiten construir una CIUDADANÍA GLOBAL, en la medida que fomentan una cultura de la solidaridad a nivel local y global, que impulsan procesos de transformación personal, comunitaria y social; que generan una posición frente a situaciones de exclusión, inequidad, pobreza y crisis ambiental y que invita a tomar una postura de denuncia y movilización frente a las injusticias que provocan las desigualdades.
Queremos subrayar y aplaudir la valiosa actitud de todas las personas que, sin esperar nada a cambio, dedican su tiempo a mejorar la realidad que les rodea, tanta gente que con sus gestos pequeños, cotidianos, van poco a poco generando esperanza que hace cambiar el mundo.
Gracias a muchos profesores y profesoras que se vinculan a alguna organización y ofrecen su tiempo, porque ellos son ejemplo para su alumnado. Gracias a aquellos que se lanzan a cruzar “el charco” de la mano de ENTRECULTURAS, participando en lo que llamamos EXPERIENCIA SUR, y buscan ofrecer su tiempo de vacaciones para encontrarse con nuevas realidades.
Gracias a nuestros jóvenes alumnos y alumnas que forman parte de los grupos de Red Solidaria de Jóvenes de Entreculturas, que diseñan y llevan a cabo acciones como agentes de cambio para transformar su realidad local con una mirada global del mundo. Como los jóvenes de SAFA Jerez que que sueñan con un mundo más limpio y justo por eso sensibilizan sobre ecología, se implican en la gestión de residuos, en huertos solidarios, en recogida de ropa ,aceite,... o los de SAFA Beaterio que recogen basura en el parque de la Coracha, y muchos otros que llevan a cabo sus pequeñas acciones.
Gracias a esos jóvenes de Bachillerato que este verano ofrecieron en los Campos de Málaga y Almería parte de sus vacaciones a colaborar en diversas obras sociales, y decidieron compartir sus tiempo en comedores sociales, en escuelas de verano con niños y niñas... O como los jóvenes de SAFA Nuestra Señora de Los Reyes que en colaboración con SJM Claver acompañan a mujeres migrantes en su proceso de integración aportando recursos para su vida diaria: ofreciendo clases para la formación en plataformas digitales, marketing personal, elaboración de presentaciones, les explican y enseñan aplicaciones para el uso diario y redes sociales (Tussam, Google...) y organizan refuerzo y actividades de apoyo para los hijos de estas personas.
Gracias también a todos aquellos jóvenes universitarios que se hacen voluntarios y colaboran en nuestros colegios, encontrando en el contacto con nuestros centros espacios de crecimiento y enriquecimiento. Gracias porque con su tiempo ofrecido gratuitamente, nos permite construir una comunidad educativa más rica.
Gracias de manera especial a nuestros abuelos hortelanos que participan en el proyecto de SAFA Patronato Vereda.
Gracias también a todos aquellos padres y madres de familias, que ofrecen su tiempo y sus saberes en diferentes tareas del colegio.
Gracias porque son gestos que nos invitan a seguir, y a ser Gente Esperanzada.
El Ayuntamiento de Almería ha otorgado al centro SAFA el Escudo de Oro de la Ciudad con el que reconoce su ejemplar trayectoria y modelo educativo de convivencia y justicia social en su 75 Aniversario.
El Ayuntamiento de Almería ha concedido el Escudo de Oro de la Ciudad a las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) coincidiendo con la celebración de su 75 aniversario, un centro que es “parte viva de la historia de la enseñanza en Almería, con una trayectoria ejemplar y al servicio de la mejor formación de miles de almerienses durante todas estas décadas”, como ha señalado la alcaldesa, María Vázquez.
En el acto, celebrado en el Salón de Plenos del Ayuntamiento, han estado presentes una representación de la Comunidad educativa, encabezada por el Director, Luis Francisco López Morales, acompañado por el el Director General de la Fundación SAFA, Enrique Gómez-Puig Gómez y el Delegado del sector educativo de la Compañía de Jesús en España (EDUCSI), Antonio Allende.
“Gracias a SAFA, varias generaciones de almerienses han aprendido a conocer el mundo, a convivir, a jugar, a descubrir el valor de la amistad y lealtad, así como del respeto a las personas y a su entorno. Aquí han forjado su personalidad, su sensibilidad social y hasta su vocación profesional”, ha destacado la alcaldesa.
María Vázquez ha realizado un recorrido por la historia del centro “desde su primera sede en la calle Gerona, pasando luego por Padre Luque y hoy en el Barrio Alto” y ha subrayado que “SAFA es un proyecto de raíz local pero con vocación universal al servicio de la fe, del humanismo y la dignidad de la persona. Un modelo educativo que siempre ha apostado por la justicia social, por la convivencia, por el progreso y por la paz”.
La Alcaldesa ha animado a SAFA a seguir consolidando los valores, el servicio y el compromiso que distinguen al centro y ha querido destacar “su contribución en la construcción de una Almería mejor para todos”.
Por su parte, Luis Francisco López, ha querido compartir el Escudo de Oro de la Ciudad “como símbolo de la unión de nuestra institución con Almería, con los miles de niños y niñas que a lo largo de estos tres cuartos de siglo han pasado por el colegio, con las miles de familias que han confiado en nosotros su bien más preciado y con nuestro barrio, el Barrio Alto, que siempre ha encontrado nuestras puertas abiertas”.
El director gerente de SAFA Almería ha recordado que “SAFA nació para formar y educar a los niños de los barrios más pobres de la ciudad y nuestro compromiso con Almería sigue siendo el mismo, siempre bajo la enseñanza de San Ignacio de Loyola para formar hombres y mujeres para los demás, para Almería”.
Un Colegio de Écija (Sevilla) obtiene premios internacionales por el fomento de la vocación empresarial tras recibir en 2019 la visita de los Reyes para conocer las claves de su éxito
El presidente de la patronal española (CEOE) Antonio Garamendi, lamentaba esta semana en el Congreso Internacional de Directivos celebrado en Sevilla la mala imagen de los empresarios llena de tópicos que se sigue proyectando en la sociedad y ponía un par de ejemplos de famosas series de televisión: “En los Simpson, el empresario es un personaje malvado y dueño de una central nuclear que echa humo; y en la serie española Aida, el empresario era un hombre egoísta, racista y machista”.
Para combatir esta caricatura, son aún pocos los colegios españoles que tienen programas de emprendimiento para ir despertando en los menores de edad esta vocación, a pesar de que son numerosos los expertos que subrayan la importancia de sembrar esa semilla en esas edades y no esperar a la llegada a estudios superiores como la universidad. Más complejo aún es que surjan las vocaciones emprendedoras en determinados ámbitos como el rural y en colectivos como las mujeres. De hecho, la ONU instauró en el año 2014 el Día de la Mujer Emprendedora para fomentar y visibilizar esta realidad.
Pero en ese desierto, surgen algunos oasis dignos de mencionar. Uno de los centros educativos españoles que lleva más años apostando por el emprendimiento y que, curiosamente han liderado en muchas ocasiones sus alumnas, es el Colegio SAFA de Écija, uno de los seis centros que esta fundación (Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia) tiene en Sevilla. Es una obra de la Compañía de Jesús que tiene como misión promover una educación integral basada en la excelencia, la inclusión y la vocación profesional. Con implantación en toda Andalucía, la Fundación cuenta con 26 centros y un Centro de Magisterio, en el que se educa a unos 20.000 alumnos y trabajan unos 1.500 profesionales.
Tradicionalmente, los colegios muestran en sus vitrinas las numerosas copas y medallas obtenidas por sus equipos deportivos en diversas competiciones. Sin embargo, en el caso del SAFA Écija, con 1.500 alumnos, esto puede ser sustituido por los numerosos premios nacionales e internacionales que han obtenido presentando proyectos de sus alumnos y alumnas a todo tipo de concursos.
Uno de los últimos ha sido el Concurso de Jóvenes Emprendedores de la Universidad Camilo José Cela, donde el colegio ha obtenido el primer y segundo premio. Este certamen iba dirigido a alumnos de 4º ESO, Bachillerato y FP para demostrar su talento emprendedor, creatividad, organización e ilusión a través de la definición y conceptualización de un proyecto de empresa.
El primer premio recayó en el proyecto Cloudspro, de las alumnas de 2º de Bachillerato Yaiza Padilla, Saray Cordobés, Daniela Fernández y Rosa Victorio. Su idea de negocio se basa en la fabricación y comercialización de drones especializados en provocar siembra de nubes que crean lluvia de forma artificial, con el objeto de ayudar a apagar los incendios y ayudar a la agricultura en épocas de sequía. Para ello, dicho dron es capaz de inyectar en el cielo diversas sustancias, como hielo seco, yoduro de plata, sal pulverizada u otro tipo de sales higroscópicas con las cuales se intenta acelerar el aglutinamiento de las pequeñas partículas de agua, que resultan de la condensación del vapor de agua en las capas más altas de la atmósfera.
El Segundo premio fue para el proyecto Biolux, de las alumnas de 4 ESO Ana García, Lucía Martín, Nora Martín y Laura Rivera. En este caso, la idea que se basa en la fabricación y comercialización de farolas con luz luminiscente, utilizando para ello diferentes focos de luz compuestos por bacterias bioluminiscentes y oxígeno. Dichas bacterias se descomponen liberando un brillo azul verdoso que genera un gran potencial de iluminación nocturna en las ciudades.
Ambos proyectos de emprendimiento social fueron coordinados por el profesor del centro Rafael Flores, que se ha convertido en el “alma mater” del emprendimiento del colegio y en referente para los alumnos y sus familias Rafael tiene 45 años y lleva 21 en el colegio, siempre fomentando estas iniciativas. "Hace ya dos décadas que empezamos con el emprendimiento en FP pero pronto nos dimos cuenta de que no tenían las habilidades necesarias porque no habían tenido esa visión desde más niños, por lo que empezamos a poner programas en todos los ciclos educativos". En los primeros años, se trata especialmente de fomentar en los pequeños esa "mirada emprendedora de buscar cosas que les gustaría arreglar y cómo hacerlo". Para ello, les basta con ponerles un poco de maquillaje en la cara con el que crean "las gafas mágicas de los emprendedores", una iniciativa que también ha sido premiada.
Con su enorme creatividad, los pequeños detectan problemas e inventan cosas que en la mayoría de las ocasiones son irrealizables, "pero lo importante es que buscan ideas". Una alumna quería inventar e perfume invisible para echarse cuando sus padres le regañaban, otro quería crear la cama atrapasueños para cuando tiene pesadilla, otro imaginaba un mando encoge coches para ayudar a su padre a aparcar, otro intentaba crear las zapatillas deportivas para que las abuela pudiera correr...
Ese germen de mirada permanente a la realidad, sus problemas y sus soluciones es lo que permite que en ciclos posteriores esos alumnos aporten proyectos más reales. Para ellos, se trata de retos apasionantes. Recientemente, el proyecto de tres alumnas de 2º de ESO del colegio fue seleccionado finalista del Concurso “Emprender por el Clima” que organiza en España la Fundación Junior Achievement y al que se han presentado casi 500 ideas de negocio de estudiantes de toda España. La iniciativa de Julia Cala, Gemma Cobos y Lucía Flores, denominada Ecowater, fue pensada para contribuir a reducir el consumo de plástico y consiste en un sistema de dispensación de agua mineral (fuente o máquina expendedora de agua) que permite recargar las botellas con agua mineral y fría. La idea de negocio nació después de que las alumnas advirtieran que, en espacios de ocio, estaciones de tren, bus y aeropuertos, sólo se pueda consumir agua envasada en botellas de plástico, generando un gran impacto medioambiental.
"Un día, me llamó una madre porque el niño estaba tan obsesionado con montar una empresa que quería dejar los estudios y tuve que hablar con él"
Para Rafael, una de las claves es enseñarles a que sus proyectos "dejen huella, porque no se trata solamente de buscar un beneficio económico sino de dejar un beneficio a la sociedad y al planeta, y que así los alumnos sientan que son transformadores y agentes de cambio". Este profesor, que coordina el Departamento de Emprendimiento e Innovación, no oculta su pasión por lo que hace y ls resultados que obtiene entre sus alumnos y alumnas. "Un día, me llamó una madre porque el niño estaba tan obsesionado con montar una empresa que quería dejar los estudios y, claro, tuve que hablar con él", cuenta divertido.
El colegio ha sido reconocido este año por la Fundación Junior Achievement con el premio “Entrepreneurial School of the Year-2022” (Escuela Emprendedora del Año 2022), distinción que también obtiene SEK-Ciudalcampo International School, de Madrid. En este caso, el jurado ha reconocido expresamente la labor de este profesor, Rafael Flores, como impulsor del desarrollo emprendedor del centro. Este docente ha coordinado en los últimos años diferentes proyectos de alumnos y alumnas de ESO, Bachillerato y Formación Profesional que han sido galardonados por distintas entidades o instituciones.
Entre los logros obtenido este último año se encuentra el primer premio a nivel nacional y el segundo internacional del Campamento Innovación y Emprendimiento Zalando; el primer premio nacional del concurso Social Innovation Relay (SIR); premio HP-Innovation en el concurso Miniempresas, todos ellos amparados dentro de Junior Achievement. También han conseguido el primer premio en el Concurso UPOEmprende, de la Universidad Pablo de Olavide; segundo premio en el Concurso de Ideas de la Universidad Loyola Andalucía; primer permio del Concurso de Ideas de Negocio de la Fundación Persán; primer premio del Concurso Emprendemos de la Fundación Andalucía Emprende, y el segundo premio del Concurso Emprendimiento, de la Universidad Camilo José Cela, entre otros.
Esta misma semana, dos ideas de emprendimiento social del colegio han conseguido ser finalistas en la final de los premios de la Fundación Más Humanos, entidad adherida a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven del Ministerio de Empleo y Seguridad Social. SAFA ÉCIJA ha sido el único centro educativo que ha conseguido introducir sus ideas en esa fase final, ya que el resto eran jóvenes emprendedores, con titulaciones universitarias y que llevan varios años con sus productos insertados en el mercado.
Una buena muestra de la implicación de todo el colegio con estos proyectos es que el AMPA del centro colaboró con el desplazamiento de esos alumnos emprendedores, y que pudieran defender sus proyectos de emprendimiento social en dicha final nacional, que se encuentra entre los 10 mejores concursos de emprendimiento de España. Este éxito no es casualidad o flor de un día. El Colegio SAFA Écija ya fue reconocido en 2019 con el Premio Escuela del Año de la Fundación Princesa de Girona, galardón otorgado a los centros educativos con el objetivo de recompensar el esfuerzo de centros que apuestan por el desarrollo del talento y la innovación educativa en favor de una sociedad más justa.
El jurado destacó “la implicación de esta institución educativa por la cultura emprendedora en todas las etapas, desarrollando la competencia, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor desde edades muy tempranas”. Aquel reconocimiento tuvo un premio mucho más especial para el centro: los Reyes de España acudieron en febrero del año 2020 hasta esta localidad sevillana para conocer las claves de este éxito. Aquel día fue inolvidable no solo para este colegio sino para toda la ciudad. Pero no fue el único con los monarcas. Este año volvieron a coincidir en una Feria de Emprendimiento en Málaga, donde Don Felipe y Doña Letizia escucharon atentamente las explicaciones de algunas alumnas sobre el resultado de su taller de iniciación “Let’s Code: aprender a programar en edades tempranas”, que se implanta este curso.
A la visita acudieron también la Ministra de Educación, Isabel Celaa, y el presidente de la Junta de Andalucia, Juan Manuel Moreno Bonilla, así como el alcalde de Écija y otras muchas autoridades públicas locales, regionales y nacionales.
Aquella visita supuso un revulsivo para unos alumnos que desde entonces, y especialmente pasada la pandemia, no han parado de crear nuevo proyectos con los que siguen presentándose a concurso por toda España. Esta próxima semana, las alumnas de segundo de Bachillerato participarán en el programa europeo "Women in finance" de Bloomberg, que reúne a líderes de toda la Unión Europea para promover la diversidad de género e inspirar a la próxima generación de mujeres líderes a considerar carreras en el sector financiero. Las alumnas de este colegio de Écija tendrán la oportunidad de hacer sus preguntas y sugerencias a la vicepresidenta primera del Gobierno de España y ministra de Economía y Digitalización, Nadia Calviño. Quizá una de las propuestas que puedan trasladarle sea iniciativa de "gafas mágicas de emprendimiento" que ha cambiado la vida de tantas niñas y jóvenes de este municipio sevillano.
Vía El Confidencial
